Mengapa Pendidikan Seksual Penting Dalam Organisasi Sosial?
Mengapa Pendidikan Seksual Penting Dalam Organisasi Sosial? – Remaja membutuhkan pengetahuan tentang perubahan pada dirinya seiring dengan pertumbuhannya. Bukan hanya dari segi fisik, tapi juga dalam hubungan emosional dan sosial dengan orang-orang di sekitar kita. Hal tersebut memang menjadi fokus pendidikan seksualitas remaja yang dianggap penting oleh berbagai pihak, mulai dari badan PBB, organisasi nirlaba, beberapa lembaga pendidikan, orang tua, hingga remaja.
Sebuah survei yang dilakukan terhadap 405 anak laki-laki dan perempuan berusia 15-19 tahun di 32 provinsi di Indonesia, misalnya, menemukan bahwa 98,5 persen responden berpendapat bahwa pendidikan seks remaja diperlukan. 31,6 persen berpendapat sebaiknya diberikan sejak kecil, 31,4 persen menjawab sejak SD, 27,2 persen menjawab sejak SMP.
Mengapa Pendidikan Seksual Penting Dalam Organisasi Sosial?
Menurut seorang guru musik di St. Sekolah Katolik John, Serpong, Tangsel, Maureen Anindya, Pendidikan seks bagi remaja sangatlah penting. Itu karena anak-anak zaman sekarang sangat berbeda dengan generasi-generasi sebelumnya.
Hindari Kekerasan Terhadap Perempuan Dan Anak, Bupati Luwu Minta Camat Dan Kades Aktif Edukasi Masyarakat
“Karena saya mengajar musik, saya dan murid-murid saya terkadang berkumpul di luar sekolah untuk berlatih musik, dan mereka membicarakan banyak hal, termasuk berkencan.
Karena itu, Nindi menilai anak harus mendapat pendidikan seks. Apalagi menurutnya, anak-anak jaman sekarang”
“Jika mereka mendapatkan informasi [tentang seksualitas] dari sumber yang salah atau salah menafsirkannya, maka hal itu membuat mereka lebih rentan terhadap hal-hal yang terjadi di masa depan,” kata Nindi.
Pendapat serupa Nindi kami temukan dari wawancara dengan guru bimbingan konseling di SMAN 1 Kraksaan, Kabupaten Probolinggo, Jawa Timur, Masbahur Roziqi. Pria yang biasa disapa Zeeky ini berpendapat, pendidikan seks bagi remaja tidak hanya mengajarkan mereka tentang perubahan fisik yang terjadi seiring masa pubertas dan sistem reproduksinya, tetapi juga apa yang harus dihindari dan diwaspadai, serta konsepnya.
Melindungi Anak: Mengenali & Mencegah Kekerasan
“Selain itu, siswa SMA juga bisa dipacu untuk berpikir abstrak, meski kita [guru] tetap harus memberikan hal-hal nyata terkait nilai-nilai kebaikan dan keluhuran budi. Tapi ya, caranya di setiap tingkatan harus berbeda-beda,” Ziki dikatakan.
Namun hingga saat ini masih banyak penolakan terhadap pendidikan seks remaja di dalam dan luar negeri. Secara umum penolakan terhadap pendidikan seksualitas didasari oleh pertimbangan moral, serta pemahaman yang sempit terhadap konten dan dampak dari pemberian konten tersebut.
Akibat masih adanya tabu seputar pendidikan seksualitas, kebutuhan akan informasi tentang seksualitas di kalangan remaja menjadi terhambat. Dari survei kami, sebagian besar remaja mendapatkannya dari website, film atau video. Sebagaimana tercermin dari tanggapan 76,8 persen responden, hal ini mungkin disebabkan oleh kurangnya metode komunikasi terbuka dengan orang tua atau wali mereka.
Jika responden pernah atau mengetahui remaja bersekolah, 79,7 persen di antaranya menilai belum cukup. Sebenarnya, seperti apa materi pendidikan seks yang tersedia di sekolah dan pendidikan seks yang ideal untuk diberikan kepada remaja seperti apa?
Pendidikan Seks Remaja Masih Dianggap Tabu Oleh Masyarakat
Wacana pendidikan seks bagi remaja di tanah air selalu menuai pro dan kontra dan terus berkembang seiring berjalannya waktu. Melihat ke belakang pada tahun 2010, dilaporkan
Menteri Pendidikan Nasional Muhammad Nuh mengatakan pendidikan seks tidak perlu dimasukkan dalam kurikulum di sekolah, setelah beberapa pihak meminta lembaganya memasukkan pendidikan seks bagi generasi muda ke dalam kurikulum. Ia beralasan, “Kalau soal seks, setiap masyarakat punya pengetahuan tanpa diajarkan. Jadi saya tidak setuju kalau pendidikan seks harus ada di sekolah.”
Desakan sebagian kalangan terkait masuknya pendidikan seks tak berhenti setelah komentar menteri tersebut. Mengenai perkembangannya, seperti disampaikan Direktur Pendidikan Dasar dan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Hameed Muhammad
Selain pelajaran biologi, materi-materi terkait olahraga juga dimasukkan dalam pelajaran olahraga. Menurut beberapa pihak, misalnya kelompok masyarakat SEPERLIMA yang bertujuan untuk melaksanakan kesehatan reproduksi (kespro) dan pendidikan seksualitas di sekolah dasar dan menengah, konten kesehatan reproduksi dan seksualitas yang dimasukkan dalam pelajaran di sekolah masih kurang. Oleh karena itu, pada tahun 2015 mereka meminta dilakukan uji isi terhadap cakupan isi kurikulum pelayanan jasmani dan kesehatan (Penjask) UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Sisdiknas). Namun permohonannya ditolak Mahkamah Konstitusi dengan alasan pemohon tidak punya apa-apa.
Peran Media Dalam Mencegah Kekerasan Terhadap Anak: Mengedukasi Dan Menginformasikan Dengan Bijak
Permohonan peninjauan kembali tidak bisa dilepaskan begitu saja dalam konteks meningkatnya angka kekerasan seksual dan merebaknya penyakit menular seksual di kalangan anak sekolah. Dikutip dari
Ketua Persatuan Keluarga Berencana Indonesia (PKBI) – sebuah organisasi nirlaba yang fokus pada isu kesehatan reproduksi dan terlibat dalam upaya pengajuan judicial review ke Mahkamah Konstitusi – Sarasanto Wibisono Sarwono mengatakan: “Kita bisa lihat dalam kasus-kasus belakangan ini. Di usia sekarang, SMP dan SMA, penggunaan narkoba, kehamilan yang tidak diinginkan, kekerasan seksual, jika hal-hal tersebut tidak segera dimasukkan maka akan menjadi seperti gunung es potong tautan ini.”
(2-12-2015) PKBI menilai pendidikan kesehatan reproduksi yang disampaikan melalui pembelajaran di sekolah saat itu masih belum komprehensif dan cukup untuk mencegah anak dan remaja terpapar kekerasan seksual karena hanya sebatas pengetahuan.
“Padahal negara juga mempunyai tugas untuk meningkatkan sikap dan keterampilan siswa. Tidak hanya kemampuan kognitif saja, agar mereka bisa menjaga diri dan melindungi satu sama lain atau orang lain dari kekerasan dan tidak memanfaatkan teman,” Pengurus PKBI Sutradara Inang Vinarso I
Shaper Selenggarakan Webinar Pendidikan Seksual Dan Pola Asuh Positif Dalam Mencegah Perkawinan Anak
Luasnya cakupan pendidikan seksualitas yang lebih ideal seperti yang digambarkan oleh PKBI kurang terlihat pada banyaknya modul konten kesehatan seksual dan reproduksi yang diterbitkan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Misalnya saja di dalam kelas, pada modul Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan (PJOK) Kelas XI, materi terkait seksualitas difokuskan pada isu HIV/AIDS dan di dalam kelas.
Hubungan yang sehat ditanyakan pada kelas PJOK
PKBI. Pemerkosaan, sebagai bagian dari kekerasan seksual, disebutkan hanya dalam satu kalimat pada bagian penyimpangan seksual: “
Berdasarkan pengalaman Zeeke dalam menerapkan pendidikan seksualitas bagi remaja di sekolah, guru-guru di tempatnya sudah benar-benar menerapkan apa yang tertulis dalam kurikulum, khususnya guru PJOK. Namun belum ada upaya untuk membahas pendidikan seks secara lebih mendalam, misalnya melalui seminar khusus. Meskipun isu-isu relevan dibahas, hal ini biasanya dilakukan secara ad hoc, dimulai dengan laporan surat kabar atau televisi.
Gotong Royong Dan Pendidikan Seksual: Membuka Ruang Dialog Yang Penting
Meski pembahasan mengenai pendidikan seks bagi remaja di kelas sekolah masih terbatas, PKBI tetap mengapresiasi kemajuan yang ditunjukkan pemerintah.
“Misalnya di bidang biologi, banyak buku yang saya baca berisi pertanyaan tentang organ. “Kemudian selebihnya masih standar, sehingga hubungan menjadi sehat, tapi ya saya rasa cukup,” kata Koordinator Nasional Pemberdayaan Masyarakat PKBI, Nora Ivariani.
Ia mencatat bahwa terdapat perjuangan panjang untuk memasukkan pendidikan seksualitas ke dalam kurikulum, tidak hanya di Indonesia tetapi juga di negara lain. Terakhir, para pendukung pendidikan seks untuk remaja juga harus bersikap strategis dan tidak bisa langsung memaksakannya ke dalam kurikulum.
Saat kami melakukan survei, kami menanyakan kepada responden jenis pendidikan seks apa yang mereka butuhkan. Beberapa di antaranya menjawab lebih dari pertanyaan terkait organ reproduksi dan penyakit menular seksual. Ia juga menyinggung hal-hal yang terus menimbulkan kontroversi seperti kekerasan seksual dan sejenisnya
Menjaga Keselamatan: Program Edukasi Pencegahan Kekerasan Seksual Untuk Masyarakat Desa
Nasya (19), siswi lulusan SMA di Bandung, mengaku membutuhkan informasi mengenai perilaku kasar dan apa yang biasa terjadi saat berhubungan seksual. Ada pula pernyataan “Dina” (17) asal Bekasi yang mengatakan, meski mengetahui isu pelecehan dan apa yang terjadi.
Sementara itu, “Riri” (17), perempuan asal Bogor, berkomentar, “Pendidikan seks tidak terbatas pada konsep dan organ reproduksi seksual.
Hanya [menjauhkan diri dari hubungan seks sebelum menikah]. Pendidikan yang saya terima di sekolah hanya sebatas membahas hal-hal tersebut dan ‘ancaman tidak langsung’ berupa penjelasan tentang penyakit menular seksual. nyatanya
Tidak masuk akal karena menikah tidak otomatis berarti Anda tahu segalanya tentang seksualitas atau hubungan yang sehat… Selain itu, saya melihat pentingnya mengajar CSE karena beberapa teman saya baru memulai.
Perubahan Sosial Yang Berarti: Desa Bhuana Jaya Mengupayakan Pencegahan Kekerasan Seksual
Mengenai CSE, UNESCO mendefinisikannya sebagai proses belajar mengajar berbasis kurikulum yang berkaitan dengan aspek kognitif, emosional, fisik, dan sosial dari seksualitas. CSE bertujuan untuk membekali anak-anak dan remaja dengan pengetahuan, keterampilan, sikap dan nilai-nilai yang memungkinkan mereka untuk: menyadari masalah-masalah yang berkaitan dengan kesehatan, kesejahteraan dan martabat mereka; mengembangkan hubungan sosial dan seksual yang saling menghormati; mempertimbangkan bagaimana pilihan mereka mempengaruhi kesejahteraan mereka dan orang lain; dan memahami serta memastikan bahwa hak-hak mereka dilindungi.
UNESCO menyatakan dalam situsnya bahwa CSE penting karena pada kenyataannya banyak generasi muda menerima informasi yang membingungkan atau kontradiktif mengenai hubungan dan seks. Jika dilakukan dengan baik, CSE dapat mendorong generasi muda untuk membuat keputusan yang matang mengenai hubungan dan seksualitas, termasuk risiko kekerasan berbasis gender, ketidaksetaraan gender, kehamilan dini dan tidak direncanakan, serta penyakit menular seksual. kehidupan anak-anak Tanpa pendidikan seks yang berkualitas dan sesuai usia, generasi muda akan rentan terlibat dalam perilaku seksual berisiko dan eksploitasi seksual. Selain itu, CSE juga mengedepankan nilai-nilai positif yang dibutuhkan generasi muda seperti rasa hormat, kesetaraan, non-diskriminasi, empati dan tanggung jawab.
Dalam website PKBI, menurut International Planned Parenthood Association (IPPF) terdapat tujuh komponen CSE: gender; Seks dan HIV (termasuk penyakit menular seksual lainnya); hak seksual dan hak asasi manusia; kekerasan kepuasan; keberagaman; dan hubungan manusia. Dalam penerapannya tentunya tidak semua hal tersebut diberikan langsung kepada siswa karena pemateri harus memperhatikan usia dan kemampuan berpikirnya.
Menurut Nora, CSE sebaiknya diberikan kepada remaja karena mereka berharap remaja dapat memperoleh ilmu secara utuh dan terhindar dari pemahaman.
